【內容提要】融入紅色文化資源，是思想政治教育務求實效的有效路徑。廣州市花都區(qū)充分利用紅色舊址、革命遺址、愛國主義教育基地等紅色文化資源，通過深挖、做細、用活，打造紅色文化品牌，宣講弘揚紅色精神，創(chuàng)新思政教育方式。為豐富思想政治教育體驗，拓展思想政治教育載體，提高思想政治教育效能，需“三利用”加強陣地建設，“三結合”打造特色課程，“三學習”創(chuàng)新宣教活動。

【關鍵詞】紅色文化資源；思想政治教育

習近平總書記強調，“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去?！盵1]紅色文化是中國共產黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化。地方紅色文化是紅色文化的重要組成部分，是黨領導地方革命斗爭和建設實踐中留下的厚重思想遺產和珍貴精神財富。

一、紅色文化資源融入思想政治教育的重要意義

（一）紅色文化資源為思想政治教育提供豐富素材。紅色資源包括革命遺址、革命文物等歷史遺存及在其基礎上建立起來的烈士陵園、博物館、展覽館、紀念館等紀念場所，還包括以弘揚革命精神為主旨的各類物質文化產品，政治制度、政黨制度、法律制度等制度，以及在革命、建設和改革實踐中形成的各種精神。紅色文化資源具有生動具體、直觀形象、實踐性強的特點，能夠為思想政治教育提供豐富的素材。

（二）紅色文化資源為思想政治教育提供更多范式選擇。紅色文化資源是歷史與現(xiàn)實、理論與實踐、繼承與創(chuàng)新的結合，將其融入思想政治教育，可以在教育理念、教育方式、教育途徑、教育載體、教育手段以及教育環(huán)境創(chuàng)設上實現(xiàn)多樣化，為思想政治教育不斷發(fā)展創(chuàng)新提供實踐源泉，有助于增強思想政治教育的針對性、實效性、吸引力和感染力。

（三）融入紅色文化資源利于實現(xiàn)思想政治教育目標。紅色文化資源具有政治導引功能、意識形態(tài)功能、文化傳承功能、道德示范功能、教育教學功能及歷史鏡鑒功能[2]。利用紅色文化資源進行思想政治教育，可以保證教育目標的政治方向，達到全面育人的效果，努力促使受教育者成為社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。

二、廣州市花都區(qū)紅色文化資源融入思想政治教育的實踐探索

習近平總書記發(fā)表的一系列關于建設和發(fā)展紅色文化的重要論述，為我們挖掘好紅色文化、發(fā)揚好紅色傳統(tǒng)、傳承好紅色基因，利用紅色文化資源進行思想政治教育提供了思想上理論上實踐上的指南。近年來，廣州市花都區(qū)充分利用紅色舊址、革命遺址、愛國主義教育基地等紅色資源，系統(tǒng)謀劃鋪排，創(chuàng)新方式方法，營造濃厚氛圍，講好革命先烈、英雄模范、時代楷模的感人事跡。

（一）在深挖上下功夫，打造紅色文化品牌。一是打造紅色革命遺址品牌。重點推進花縣第一屆農會舊址、工農紅軍第四師成立大會舊址、中共花縣第一個委員會舊址的陣地建設，布置精品展陳，配備現(xiàn)場講解，讓教育對象有址可訪、有物可看、有史可聽。二是打造花都籍“布衣院士”盧永根品牌。深度挖掘院士的感人事跡，運用話劇等藝術形式創(chuàng)作紅色文藝作品《盧永根》，開展紅色文藝惠民巡演活動。三是打造紅色文藝精品。以花都紅色故事為題材創(chuàng)作大型原創(chuàng)紅色音舞詩劇“歷史的天空”，以花縣農民運動為題材創(chuàng)作的群舞《響鼓嶺》在省群眾藝術花會決賽中榮獲金獎。拍攝播放《花開有聲之花都紅色故事》，編創(chuàng)《農運星火》等紅色詩歌，讓紅色資源活化為可聽可看、可讀可感的精神文化作品。

（二）在做細上下功夫，宣講弘揚紅色精神。一是組建區(qū)委宣講團。采取領導干部講政策、專家學者講理論、學校教師講政治、基層百姓講故事的形式，引導講好本地紅色故事。二是各鎮(zhèn)街組建宣講隊伍。各鎮(zhèn)街因地制宜、就地取“才”，組建包括選調生、優(yōu)秀教師、革命烈士后人、花都好人等各種類型人才在內的宣講隊伍。如花山鎮(zhèn)的革命烈士劉伯強后代劉壽山、黃佩儀伉儷，多次以親人身份親身經(jīng)歷講述烈士事跡，感染力強。三是貫通紅色故事與榜樣事跡。深度挖掘打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)、實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等方面涌現(xiàn)出來的先進典型，使身邊典型故事成為思想政治教育的生動教材。

（三）在用活上下功夫，創(chuàng)新思政教育方式。舉辦“紅色文化輕騎兵之追尋革命足跡”活動，通過木偶戲、情景劇等生動活潑的藝術形式在紅四師誕生地緬懷先烈。國家檔案館展出“奮斗百年路——花都百年黨史集粹”，以手繪漫畫形式再現(xiàn)花都黨史大事件，洪秀全紀念館推出“我心向黨共繡紅旗”活動。拍攝花都百年黨史系列紀錄片，通過文字、圖片、聲像等歷史資料展示，結合人物訪談、實景拍攝、主持人解說、館藏史料運用、演員演繹歷史情景再現(xiàn)等方式立體展現(xiàn)百年花都黨史。

三、進一步加強廣州市花都區(qū)紅色文化資源融入思想政治教育的對策建議

（一）“三利用”加強陣地建設，豐富思想政治教育體驗

1.利用現(xiàn)有紅色資源，加強教育素材整合。組織人手對紅色文化資源進行全面整理，建立豐富、系統(tǒng)的思想政治教育資源庫，統(tǒng)一提供包括村史館在內的各紅色文化教育場所的聯(lián)系方式、規(guī)范簡介（突出介紹重點和亮點）及暢通透明的預約渠道，向思想政治教育工作者推介紅色文化教育場所、書籍等。

2.利用黨群活動場所，加強紅色講堂建設。一是繼續(xù)推進紅色革命遺址開發(fā)。完善周邊配套設施，按點配備講解員和講解輔助設備。充分利用現(xiàn)有檔案資料，不斷豐富館藏資源和展陳內容，堅持創(chuàng)新和改進展陳方式，布置形式多樣、內涵豐富、應時而變的臨時展覽和流動展覽，增強參與度、互動性和沉浸感，豐富觀展體驗。二是拓展紅色文化教育微陣地。在花都廣場、花都湖濕地公園、花都區(qū)圖書館等人流量大、關注度高的活動場所設立LED屏，有計劃地成系列地滾動展播紅色文化視頻，擴大受眾面，擴大紅色文化影響力。

3.利用鎮(zhèn)街黨校平臺，加強講解隊伍建設。培育各層次、各領域的宣講員，樹立平等溝通、用戶視角、市場競爭的思維和方法，把黨史理論知識與教育對象具體工作生活實踐相結合，以教育對象們喜聞樂見的方式進行本地紅色文化宣講，找準和教育對象思想認識的共同點、情感交流的共鳴點、利益關系的交匯點，讓宣講接地氣、冒熱氣、聚人氣、揚正氣。

（二）“三結合”打造特色課程，拓展思想政治教育載體

1.結合花都“非遺”及其他文創(chuàng)打造可視化課程。用灰塑和琺瑯制作取材于本地紅色文化的工藝品，綜合運用戲劇、朗誦、歌曲、舞蹈、合唱、情景獨白、沙畫、動漫、鋼筆畫、墻繪、農民畫等多種藝術形式，深度挖掘紅色文化中最打動人心的細節(jié)，孵化出成色品質過關的主旋律作品，讓思想政治教育亮起來、動起來、新起來、活起來。

2.結合地域時代背景打磨高質量專題課程。深入挖掘紅色文化內涵，將花都歷史放置于全國和時代大背景中考察，以得出本地歷史發(fā)展的一般性與特殊性。講清楚黨史相關的空間緯度、歷史經(jīng)度和內在邏輯，講清楚鮮活的黨史故事及背后的歷史智慧，講清楚歷史與現(xiàn)實、未來的連接，將提煉歷史經(jīng)驗與觀照現(xiàn)實工作結合起來。

3.結合各類學習主體打造差異化課程。讓課程因人設計、隨時而變，滿足各級各類教育對象不同時期的教育需求和期待。既可以結合戰(zhàn)略問題、熱點問題講，把有深度的紅色歷史講得有溫度。也可以通過小切口小故事講述大道理大情懷，把理講清、把事講明、把人講活，增強紅色文化的吸引力、感染力。

（三）“三學習”創(chuàng)新宣教活動，提高思想政治教育效能

1.內連外聯(lián)宣教陣地，在“游”中學。一是區(qū)內串點成線，“組團”出道，謀求“1+1＞2”的效果。打造如“一路走來，一路花開——從政府所在地的變遷看花都”“胸懷家國，勇赴大義——花都烈士陵園、新華街三華村徐氏公祠、中共花縣第一個委員會舊址”等主題紅色文化線路。二是與其他地區(qū)聯(lián)動?？筛鶕?jù)《廣州市紅色文化傳承弘揚示范區(qū)發(fā)展規(guī)劃》要求，加強與白云區(qū)、從化區(qū)紅色資源的鏈接。可串聯(lián)工農紅軍第四師成立前后的歷史事件，定制“花都的歷史擔當——廣州起義紀念館、工農紅軍第四師成立大會舊址、彭湃故居”主題線路。三是疊加其他培訓需求聯(lián)動?？稍凇凹t色文化引領鄉(xiāng)村振興”“紅色文化引領高質量發(fā)展”等主題下靈活選點、機動組合、設置線路，打造體驗感更加飽滿充實的“紅色之旅”。如整合開發(fā)白云國際機場、國家臨空經(jīng)濟示范區(qū)、國家綠色金融示范區(qū)等改革開放史主題，加強紅色文化與廣州機場鐵路發(fā)展、生態(tài)文明建設等的融合與宣傳。

2.創(chuàng)新宣教方式方法，在“動”中學。推出紅色套餐，豐富教育形式。如可開發(fā)創(chuàng)意活潑、簡便實用的文創(chuàng)產品，涵蓋文具、手辦和日用品等，讓教育對象親手制作，讓紅色文化“帶得走”“用得上”。也可制作利于二次傳播的“打卡”道具，準備如“我愛我的祖國”“我為花都加油”的字牌供來訪者拍照，通過儀式感增強對教育對象身份的認同感和自豪感，再通過教育對象的自媒體自發(fā)傳播不斷生成新的宣傳鏈條，產生良好溢出效應，讓紅色文化活躍在朋友圈，形成紅色文化傳播的聚合優(yōu)勢和疊加效應。

3.注重提升宣教效果，在“思”中學。提前告知學習主題及介紹相關背景，結合教育對象學習困惑及工作實踐設計宣教活動。學中、學后及時設置互動環(huán)節(jié)，如知識問答、一句話分享學習心得、手工創(chuàng)作、最“紅”照片評選等。在集體參與集體研討集體評比的學習氛圍中，調動教育對象深入思考的積極性，及時鞏固學習成果，達到學以致用、以學促用的效果。

紅色文化資源是開展思想政治教育的有力抓手，要充分利用好當?shù)氐募t色文化資源，不斷增強教育對象對紅色基因傳承的自覺性，教育引導廣大教育對象從雄渾激昂的紅色文化中汲取披荊斬棘、奮勇前進的力量，自覺用紅色精神洗禮靈魂、凈化思想、錘煉黨性、提振精氣神。

【參考文獻】

[1]習近平.用好紅色資源，傳承好紅色基因把紅色江山世世代代傳下去[J].《求是》，2021(10)

[2]李霞.《紅色資源與思想政治教育》[M].，2015(11)

作者：中共廣州市委黨?；ǘ挤中?nbsp; 趙媚妤

(編輯： 黨小麗)