近日，國(guó)內(nèi)多所高校陸續(xù)發(fā)布公告，對(duì)本科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)整。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至今年7月31日，已有19所大學(xué)發(fā)布相關(guān)公告，撤銷(xiāo)或暫停招生的專(zhuān)業(yè)共計(jì)99個(gè)。（8月20日北京日?qǐng)?bào)客戶(hù)端）
高校專(zhuān)業(yè)調(diào)整，牽動(dòng)人心。畢竟，專(zhuān)業(yè)撤銷(xiāo)之后，學(xué)生可能尚未出校門(mén)，就丟了“娘家”；教師也可能被動(dòng)了“飯碗”，沒(méi)了職業(yè)安全感和專(zhuān)業(yè)歸屬感。一所高校尚且如此，更何況多所高校成批量地撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，引發(fā)的關(guān)注自然不少。比如，曾有高校宣布撤銷(xiāo)31個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，有人質(zhì)疑這種做法是否尊重了高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律？還有人從高校增撤專(zhuān)業(yè)判斷行業(yè)冷熱，認(rèn)為高校新增了哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，哪一行就熱門(mén)，而撤銷(xiāo)了什么專(zhuān)業(yè)，就意味著這一行“不吃香”……
應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，輿論場(chǎng)的熱鬧自有積極意義，可以擴(kuò)大討論的聲量，倒逼高校在調(diào)整專(zhuān)業(yè)時(shí)更加審慎穩(wěn)妥。但也要看到，一些輿論對(duì)高校專(zhuān)業(yè)調(diào)整存在誤讀、過(guò)分解讀甚至是曲解，確有必要厘清。
一方面，高校專(zhuān)業(yè)調(diào)整屬于常規(guī)動(dòng)作。目前，全國(guó)普通高校本科專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)總數(shù)6.6萬(wàn)個(gè)，較2012年新增1.7萬(wàn)個(gè)、撤銷(xiāo)和停招了近1萬(wàn)個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，每年調(diào)整幅度將近5%。也就是說(shuō)，高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置一直處于動(dòng)態(tài)調(diào)整中。究其原因，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)調(diào)整以及社會(huì)觀(guān)念改變等，不同專(zhuān)業(yè)和學(xué)科必然會(huì)出現(xiàn)此消彼長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。高校作為培育人才的基地，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，精準(zhǔn)對(duì)接市場(chǎng)需求，適時(shí)調(diào)整與優(yōu)化專(zhuān)業(yè)，也是大勢(shì)所趨。
另一方面，調(diào)整也關(guān)乎學(xué)校的定位與發(fā)展。比如某個(gè)專(zhuān)業(yè)的師資力量不足、招生情況不佳、專(zhuān)業(yè)定位與學(xué)校未來(lái)規(guī)劃不相符等，學(xué)?！皠h繁就簡(jiǎn)”撤專(zhuān)業(yè)，就有利于合理調(diào)配資源。此外，畢業(yè)生的就業(yè)率、職業(yè)晉升狀況、工作滿(mǎn)意度、未來(lái)發(fā)展空間等，也是影響高校調(diào)整專(zhuān)業(yè)的重要因素。由此看來(lái)，高校專(zhuān)業(yè)調(diào)整，并不是以社會(huì)輿論認(rèn)為的專(zhuān)業(yè)“冷熱”為判斷依據(jù)，而是有著多方面的考量。
當(dāng)然，無(wú)論撤銷(xiāo)還是增設(shè)，高校專(zhuān)業(yè)都不能“拍腦袋”。從過(guò)去的“教訓(xùn)”看，一些專(zhuān)業(yè)要么是高校“隨波逐流”的結(jié)果，要么是“跟著感覺(jué)走”的產(chǎn)物，它們或許滿(mǎn)足當(dāng)時(shí)的需要，但卻因忽視市場(chǎng)需求、缺乏足夠?qū)嵙?，最終“來(lái)去匆匆”。這提醒著我們思考，該以怎樣的機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)來(lái)新增、撤銷(xiāo)高校專(zhuān)業(yè)？
比如，要有嚴(yán)格科學(xué)的論證程序。有研究者指出，科學(xué)的論證，就是既要驗(yàn)證其可行性，也要論證其不可行性。只有通過(guò)反復(fù)對(duì)比、綜合論證，廣泛征求意見(jiàn)，才能最終決定專(zhuān)業(yè)取舍。同時(shí)，要以“招培就”聯(lián)動(dòng)作為出發(fā)點(diǎn)?！皩?zhuān)業(yè)”一詞，“專(zhuān)”字當(dāng)頭，“業(yè)”字收尾。從某種意義上看，專(zhuān)就是要讓人學(xué)得精，業(yè)則是要讓人能就業(yè)、立業(yè)。因此，更加注重專(zhuān)業(yè)設(shè)置與就業(yè)市場(chǎng)之間的平衡，完善“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，科學(xué)審慎調(diào)整與優(yōu)化，才能延長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)“生命線(xiàn)”。
(編輯： 吳嘉祺)
